九年级上册物理教案_九年级上册物理磁生电教案
物理选择计划是蓝图奖学金活动，是反映新课程概念的关键。为此，我已经将个人磁性电力教学计划编写到了人类版本的第九级阅读。
人类教育九年级的物理磁性电奖学金计划[教学目标] I.我知道的知识和技能，我知道电磁诱导现象和产生诱导静脉的条件。
2。
知道发电机时，您可以说电动机可以发电，在生成生成过程中知道能量转换。
3。
我不知道什么力量和力量； 它可以区分600和电源，知道该国的电源频率为50Hz。
2。
在探索磁性和电力的条件下的过程和模式，在电气和磁性之间进一步理解，并提高考虑考虑考虑能力的能力2。
2。
观察一代一代生成机器的经验，以发电，以提高学生分析和解决问题的能力。
3。
习惯的运动和价值观1对彼此的自然现象的理解，更多地了解探索自然奥秘的科学方法； 2。
为了了解一些基础来创建科学探索结果的结果，并最初意识创造了发明。
[学习的优先级]电磁诱导现象的条件。
2。
发电机的工作。
[]我的实验现象 - 电磁诱导中的摘要物理定律。
2。
原理分析 - 工作原理生成器。
[教学动力供应，铁架，蹄形磁铁，细丝，矩形，电流，手摇动产生，小灯泡，许多灯泡，更多螺纹，磁性销钉多媒体原理的发电机。
[教学方法]这种阅读全面的灵感教学由实验主导。
实验探究，发现方法的领导，解释方法，关键点和实践合并。
[学说流程]主要教学处理学习主活动学生活动I.创建条件，介绍新课程[课程，电力可以是一种原始磁性，因为一个行业可以用于电力？ [结婚指南吗？ 由磁性产生？ 他的工作是从生物化学的开始和条件下的？ 今天，我们研究这个问题吗？ （设计：今天我们研究这个问题吗？今天的设计，我们研究了这个问题（设计我们要研究这个问题吗？ 20-5磁性电气和记忆，思想和实验之间的思考和回答，以及在我们与实验之间的思想和实验之间做出回应，并在我们与的实验之间进行回答以及实验以及思想和思想之间的回答实验，思想，思考和思考实验和实验实验之间的响应，并在测试和测试之间回答测试与测试和大量测试之间的响应。
其次，新阅读给出了有关点的知识财富，磁能生化电的科学点2，并产生[演示实验]将光发射二极管连接起来，以插入树皮，并将叶片旋转在手中。
（准备让学生仔细保留实验）[首席学生分析]在板上旋转手工，发现二极管燃烧，意义重大并在电路周围运行。
[问题：实验中的能量转换是什么？ [PILOT PONT] I.实验歌曲，当它可以在弦中流动时，将旋转一个小的磁引脚。
那电流呢？ 2。
电流怎么样？ 2。
电流怎么样？ 2。
电流怎么样？ 2。
电流怎么样？ 2。
电流怎么样？ 2。
电流怎么样？ 并在磁性中被拒绝，以使导体移动。
转换，如果导体首先移动磁场，则导体会产生？ （计划计划？创新的意图。
）[显示]根据形状所示的设备，电流可以生成电流。
[实验设计]指导学生，进入多角度的实验尝试。
（设计学生的探究和精神。
）[可实验的方法] I.和不可见且不触摸，因此在测试中使用，以确定实验确定的方式是确定的某种方式实验，因此用于实验。
2。
磁场中导体产生的电流可用于多个因素，因此可变方法的功率是实验所需的。
[警告点拨号]使用变量方法：我将磁场的磁场方向更改为磁场中的导体。
近距离切换以观察到敏感静脉计的指针很轻； 2。
我将在磁性感应线上垂直制作一个，切开磁性线并观察指针敏感并观察指针敏感仪表，并观察指针敏感的静脉表，并观察到线条磁性诱导线的指针； 精神运动的磁运动方向，观察指针敏感的静脉表的光泽。
[Cherterii查询]影响协作方向的因素，因为磁场的方向不变和变化； 到运动的导体的方向变化和变化。
[实验记录]分析并总结了影响当前方向到实验记录的条件和因素。
（设计思维：培养学生解决问题的能力，评估表达感知能力的能力。
）[英国物理学。
我在英国人中被发现，这种宝贵的精神热爱知识，并坚持探索真理是值得学习的。
这种现象的发明更揭示了电力和磁性，这导致了发电机的发明并打开电力。
它是在电磁诱导现象的产生意义中发现的。
（设计专业的学生，教学知识和经验的名人契据，教育学生探索而不必担心困难。
）[证明[实验的演示来处理[实验的演示。
在磁性中，观察到了什么？ 2。
使用电流仪表更换小灯泡，缓慢移动车轮，并观察当前仪表的指针如何更换。
（设计思维：培养学生，全面的摘要能力。
）[Phaenomenal Thinking]为什么当前的仪表规则不左右？ [对话速度的对话速度和角度的区别也会改变。
这表明发电机生成的电流是大小和方向变化的功率。
[指南自动研究]阅读了一本书后，哪个是发电机的组成？ [显示]使用多媒体解决生成模型。
[思想家] Colilis与外部两轮铜环相连。
空气环的部分是什么？ [戴尖端]在磁性线中，使磁线运动，使磁线，使两条与运动的线，以便磁性运动线（如磁线线），如在线路中，到达电流的线。
空气环的连接与空气环连接线圈中的大小和方向的功率相同。
[Courseware动画播放]发电机的工作过程，带有线圈是外力，磁场在不同的侧面旋转了两个侧面，该流动线圈的一侧是某些。
当线圈以弯曲方向两侧的线的磁性截面的形状在此位置时，从而减少了切割磁性感应线的数量。
现象指针。
当您在移植的两侧进行180度的方向运动时，静脉的方向将相反，这将是从右侧到右侧的当今仪表指针方向的现象。
[自学阅读]阅读140页以了解以下问题。
I.什么是电？ 2。
您的频率和力量是多少？ 3。
您所在国家的频率和通信的频率是多少？ 一个周期之一？ 4。
真实发电机的结构是什么？ 4。
什么是发电机？ ：让学生理解您所在国家之间交流的频率。
）【强调发电机结构中的扩展。
几乎没有生成器官的使用，以及移动的磁性，大发电机和移动的磁性，大发电机和田间都不会移动； 出色的发电机和移动和磁旋转。
用光滑的环很容易产生电动火花，因此它是安全的，因此可以使用旋转的磁条发电。
动力会产生转换机械能电能； 实际发电是通过其他形式转换为电能的。
（设计思维，培养学生的意识合作和交流。
）[扩大合作与沟通。
）[扩展的调节和沟通。
）[扩展的中等程度）[扩展的中度] [扩展完整]或在麦克风中唱歌，然后在麦克风中讲话和唱歌。
，附着在振动线圈的膜上的产生的隔膜和线圈的声音。
器官在磁场中的运动可以产生感应电流。
这种感应电流随声音而变化。
声音。
（设计意图，巩固这些要点的实施，以及对电磁诱导知识的更高理解。
）仔细观察并思考观察，经验和经验。
还表明，该设备中的转化行业（将机械能向电能转换为电能）与“ Vivaldi”和“电气”原理“对实验电气原理”的原理执行了实验和原理，并执行了实验的实验和实验和原理。
电气“执行电气的实验和原理”执行电气的实验和原理”执行电气的实验和原理”执行实验和原理”，“电气”执行实验原理”实验建议。
ii的前仪。
闪耀。
与运动直接导体运动和磁场的磁场方向的流动因子旋转方向相比。
基于实验现象表产生电感电流的条件：闭合的一部分围绕剪切的磁感应线磁场; 影响电感线和磁性方向的因素。
从实验中，通过观察结构仔细观察并回答，一个小灯泡下午和当前仪表指针的摆动。
交流讨论：阅读答案：什么是由磁铁，世界，滑动圆圈和刷子组成的。
看起来像电动机，但没有Diruser的电动机。
交流讨论答案：对于在外电路中产生的交流电和感应电流与线圈中产生的诱导电流一致。
观看视频以了解运动过程的工作。
阅读：当前的陈述和尺寸和方向的电力； 第二个频率的周期性变化数量； 时间通信频率祖国为0.02，当前方向在一秒钟内变化100次； 发电机是常规转子的定子。
听[库存收获]，以指导学生总结科学和学生的这一部分的知识，以交流和摆脱自己的收益和混乱。
[Paleonemertea类测试]主检查点完成了测试问题（请参阅附件）[板设计）[板设计] [板设计]磁性I.电磁磁力，电气能量生物化学conscidi在导体中电流中的磁线中，称为电磁工业； 当前生成的语句运行。
2。
产生电感电流的条件：闭合电路的一部分； 3。
导体在导体方向和磁感应线方向上的诱导电流的方向。
4。
电磁感应，机械能转化了电能。
其次，发电机I。
传输电流：幅度和方向周期性变化2。
频率：变量和国家第二端的周期性变化数为0.02s，频率为50Hz。
4。
实际发电机的结构由定子和转子组成。
大发电机的电流很大。
通常，旋转磁极通常使用[教学反思]本课程的亮点：该教学设计基于学生的自主学习和老师的老师。
在这个学说中，在该学说中，使用动画展示的简单案例，生动的实验，扩大思想，刺激学生，扩大思维，令人兴奋的学生，好奇心，同时熄灭。
将重要性赋予学生学习和使用的能力，并学习物理学的能力。
您多久向学生教授新的物理科学，以联系一些有关实际生产或生活的应用程序。
同时，学生仔细观察以观察世界，并找到知识的案例。
此外，本文档使用图片和视频的数量打破了这一困难，使学生能够列出生活示例的数量，从而反映了从身体生活中的身体运动的学说。
更好的是，老师必须有效和开火，方向很强。
否则，这将是观众的原因，学习效果将不好。
电容器充电放电规律。
AC功率的前半部分首先同时向电容器的另一端充电，并确定重复电流的大小。上述过程是绝缘的，但是没有电流流，但是电路的功能具有电流的功能。
