《杂诗》:近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。 等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。 这首诗的朗读节奏前两
近/冷雨/茂盛的草/草/风/大米舞/柳树在路堤上闪耀。等待是/我有房子/我没有找到Cu/我不会唱歌听我的耳朵。
如果您满意的话，请采用:-)
如何划分古诗句的节奏？
对于古诗词教学来说，古诗词教学必须在展现古诗词之美上下功夫。意境美、情感美、形式美应成为古诗词教学的核心和关键。
其中，意境之美、情感之美，可以参考很多资料，最好能掌握，而美的形式对于不会写古诗词的老师来说，当然是很难的。
为此，我们专门做了研究，将这部分节奏发布出来供大家参考。
一、古诗自然音律时代，《诗经》时代，诗歌的形式是四言。
在他的影响下，古诗逐渐形成了以二音节（即两个汉字）为韵律的特点。
“昔日，我/我柳/依依；今日，我想，雨雪/霏霏”（《小雅采薇歌册》），体现了细心而熟知的节奏。
但由于四言诗节奏过于单一、过于沉闷、停滞，汉代以后汉文逐渐衰落，类似的六言诗始终未能进入古典诗歌的主流形式。
汉代以后，五七诗虽然也以一划二音节为主，但与四言六言不同，除了一些全拍外，也有畸形的单音节。
节拍加单音节。
为什么我只需要一个音节？ 作用有两个：一是更容易体现夜夜诗带来的韵律美。
我们知道，诗需要叶韵。
显然，叶韵点是节奏的关键，演唱时应加强，用单色的韵律拖拉节奏，能很好地体现和突出诗歌的节奏。
五字、七字的节奏一般是二二二二。
第二个作用是让诗歌更加挫败和变化，因为二二二的节奏也是僵化的。
唱歌时感到沮丧。
从声音节奏的效果来看，读“余宇/滇西/歌，拆/山/见。
”显然会与《诗经》中的《风和歌》相比较。
雨/麻糬，鸡鸣/喈喈。
看到了吗/君子云虎/伯夷？《肯谷》（《师父》）更加美丽，更有表现力。
因此，221和222成为声乐节奏的基本、经典节奏。
汉代以后，诗人的诗歌一般都遵循这样一种经典的韵律节奏来说，如：潮/笔划横/宽，风正正/一帆/悬（望湾《第二北固山》）破国破破/山河/成春镇内/浣乌/深（杜甫《春望》） 孤山/寺北/贾亭/西，水岸/楚坪/云芬/低（白居易《钱塘湖泉》） 行走》）晴川/文化/修养/汉阳/树、芳草/萋萋/鹦鹉/大陆（崔琰《黄塔》） 2.诗歌在他身上也有更强的表达功能。
我们看到，每个句子中反常的零音节都如此明显，自然成为表达的焦点。
于是，很多诗人把功夫放在了单音节上，让五七首诗的时代在某种意义上成为了诗歌锻造名句的时代。
当然，根据感官需要，单片的位置可以是不仅放置在句子的末尾，而且放在句子中。
Yu Xia / San / Chengqi，Chengjiang / Jing / Ru实用。
它的鸟 /覆盖范围 /嘈杂的Chunzhou，其他 / Full / Fangdian。
这是Xie Yan在“ Tree Three Three Mountains and Chow Jingyi”中著名的诗歌。
换句话说，这首诗的中心不在Ye Yun的位置。
这样，古代诗歌中有两个常识结构：首先，独特的音节在最后。
五首字符的诗是221，而七个字符的诗是222，这是一种经典的节奏。
第二个是句子的独特音节。
五个词是两个两个词，七个字符的诗歌是两词，这也更为普遍。
喜欢：国内 /存款 /自信，Tianya / Ruobi（Wang Bo“ Wang Bo”发送Shaoffu的Shaoffu）Spring silsworm / Death / death / silk / Square，Wax / Gray / Gray / Gray / Dry（Li Shangyin''无“在这些示例中，“没有” 》》》）在句子中分发的独特音节是诗人突出的含义。
在这些职位上，它很长 - 在这些职位上发射，因此诗歌更加永恒。
其次是自然节奏的变性。
水简历 /悬念 /没办法，Liu Dark / huiming / You Village长笛 /关注 /春季俱乐部 / NARA，服装公司 /简单风格 /旧 /储蓄 /卢瓦Xu / ruo Xu / racial of Multiplication，两种形式的节奏节奏 /夜 /夜门交错，这会产生更丰富，更深的美学效果。
但是，在第二节奏中，应注意句子中独特音节的位置。
疏远。
它看起来像第一种形式，类似于第一个形式。
为此，前任提出了“具有三个特征的尾巴”的理论，现代的某些学者称其为“半乐趣”（林格格的“唐诗综合”）。
第一个认为，诗歌结尾处的三个字符五个或七个词是一个很大的含义（例如“知己”和“丝绸fang”）。
后者认为这节经文中仍然有一个“半坦克”。
蚕 /死亡//死亡//“丝绸 /牙”）。
因此，我们可以说，节奏的第二种形式是没有根本违反古典声音节奏的前提下的一个小变化，这始终是声音和含义的和谐统一。
但是，为了继续对诗意的陌生，一些诗人违反了“三个人”或“半蒂斯”的规则。
喜欢：①名//着着如 /如 /如如如如。
（从fu“夜书之旅”）②yonge jao很伤心// auto-talk，中间和月亮都很好//谁看上去（suf“ sufu”）③有时// // 3：2：00雨，到处有10个// 10个分支5朵花。
（李山（Li Shanfu）的“冷食”）④寻找诗歌//，想多年//震惊。
（Rapatrice“ Yuan Xun）”以上示例不尊重“负载塔”的规则。
第二个音节，示例第四个音节之后。
只要您阅读一点，您就可以找到它们和它们之间的巨大差异两种形式上述。
在这里，诗歌的自然声音的节奏完全被打破了，这是一种陡峭而奇怪的效果。
3。
学院的学生如何分裂中国古代诗歌的节奏。
传统歌曲具有音调和语气，节奏完全根据自然的节奏，无论意义的结构，只有上述节奏的第一种形式，即唱歌的经典节奏形式。
例如，尽管读者知道“怀疑”没有解决方案，但“山dian / huaming /又有另一个 /村庄”，“山 /大水fu / doutal / doutal / dourade / dourage / dourage / dourage / dourage / dourage / dourage / huaming liu dian / huaming /又有村庄”，但当真实的朗诵是一切时，“另一个”。
我们可以看到，传统的朗诵方法着重于节奏，而忽略了含义。
（请参阅朱广q的“诗歌理论”）这种方法当然不适合当今的小学和中学教授。
那么，您如何指导学生分开步伐？ 关于这个问题，中国世界是有争议的。
这类争议在2000年的高中版《人类版本》的第一卷中反映在第一本书中。
这是大学生首次学习旧诗。
拟议的原则“考虑了音节和含义”（作者，“音节”必须在“声音节奏”中更改）。
Hirondelle / Peak / Spring Mud是新的吞咽 /分层弹簧泥，但在2001年版中，这两种方法仅保留了前一个方法，后者被删除。
那么此修订的原因是什么？ 实际上，许多老师更愿意使用以后的部门，因为它更简化，根据上述分析，我们还可以认为，两点简化的方法符合“三个字符”的原理或“一半-Teas”，这对于更轻松的学生运作更为实用。
只要常规情况分为两个，五个单词是两个或三个单词八十个单词。
但是，这种简化的方法实际上是不合适的。
他只注意到了含义，没有考虑到步伐。
四，三，三个没有变化，这与这首诗的实际美学效果不符。
实际上，作为一首诗，尤其是相反。
这两个句子必须一致且对称。
这对的句子（也就是说安对）是在中间的四个句子中组织的。
Sanda句子通常用于诗歌的第一和尾巴，第一句和第二句，第七句和第八句都不同。
宽松的句子和板球的惊人应用是法律诗歌的基本特征。
另外，这两个经文通常必须改变结构形式。
这样，分散的句子被交错，几种不同类型的人行道的结合可以使诗具有强烈的表现力和美丽的阅读效果。
在“ Youshan West Village”中，第一个句子是两句话，第二句话为Twe22，Langlian是222，而脖子诗句为222。
一两个。
我们可以看到，划分古代诗歌节奏的基本要素是：⑴找到每个句子的单个音节，这个音节是一个单独的节奏。
是一个节拍。
这两个常见结构可能是可以的。
例子，以下是“孟豪兰的林顿丁湖的总理齐（Qi）和云门（Yunmeng Steam）太清楚了，无法摇晃杨市以帮助您，他感到羞耻。
鱼的感觉首先发现了每个句子的独特音节异常：扁平，混合，ZE，城市，不，羞耻，爱。
这样，您很快就可以标记整首诗的节奏点，如下所示：August / lake / ping，chantxu / chantxu / chantxu / taiqingqi steame / yunmeng / ze，yue yang / yang yang / lishe / no / no / no / boat，船，船，船，船，船， duanju / shame / shengming坐着的景色 /渔夫，在学徒 /对鱼 /爱的渴望之后，我们可以看到第一句话是221，第二句话是两句话，而这节经文是一节宽松的经文。
在两次对抗的中间，一对夫妇是221，这是两个2，并且有整齐的变化。
在这里，未根据三点方法计划尾部联合的第七句。
不是独立的。
以上示例是两个常规结构。
实际上，打破常规意义结构的经文也采用了上述方法，例如“ yonge / corter / corter / sadness / self-Talking，每月 /善 /观看”。
思考 /年 /震惊。
“但是，必须特别讨论以下示例：①山 / suiye，江 /进入大史塔姆sauvage。
“夜书”③古齐（Guan Chengzi） /肉（None） /肉，kong fang / you / jiujiao book。
（ying“每个人都是诗人表达的中心。
”“不同）。
中国责任是促进国家优秀文化的重大责任。
古代诗歌。
《古诗：寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月》教学设计
教学目标 1.写出“castle、ho”等8个单词。2、仔细阅读课文，读懂课文。
3.通过阅读评论、阅读建议、阅读和想象医生用自己的话来理解古诗词的含义。
4、欣赏诗人所表达的思想感情，学习诗人所采用的表达方法。
9654; 教学技巧1； 通过阅读诗歌来学习识别古典诗歌的思想，通过阅读、阅读和想象来学习理解评论。
2、引导和储存古诗的倾向。
9654； 需要体验诗人所表达的思想感情，学习诗人所使用的表达方法。
当年 在词汇教学中，引导学生理解词义时，应让学生讲上下文进行自我反思，讲出词的大意，然后提问。
学生们尝试谈论这首诗的含义，将第一个理解的单词放在数字中。
教师可以在此过程中进行适当的调用。
2. 描述不同经历的三种不同的庆祝活动 阅读本课中的三首古诗。
学生在学习古诗词时，可以通过接触古代文化知识，结合文本实例来理解诗句的含义。
同时引导学生开始丰富古诗词中的美好情感。
9654； 教学2.准备Luhmedia课程资料、单词卡。
当年 用自己的话谈谈这首诗的意思。
2、边读边读笔记，了解诗的意思，以及古诗词所表达的形式和诗人所表达的思想文化感情。
9654； 教学过程课堂很精彩，导入新课1.同学们，你能列出中国的传统节日有哪些吗？ （清晰学生回答）那么，你知道清明节前一天发生了什么吗？ （冷食节）冷食节在我国由来已久。
许多诗人都写过有关寒食节的诗篇。
今日一首歌——冷食》（交通——冷食） 2.读。
【设计目的】教师的讨论，当引起学生的兴趣时，为了解冷食庆祝的具体时间和活动提供了良好的基础。
段落都包括在内。
白2理解诗，走近作者1.沟通信息，了解寒食节。
（1）你需要了解一下寒食节，准备查看同学的信息，是谁举办的？ (2) 学生姓名。
（三）教师总结：寒食节又称“烟节”、“寒节”、立冬前1至2天的“寒节”。
这一天，人们停止燃放烟花，只吃冷食。
后人，如祭祀，如梦，秋千，千秋，久久缓缓 寒食节已有2000多年的历史，被誉为民间最盛大的节日，因中国传统节日“安南内宁”而得名。
七夕十三年（公元754年）三年级。
中世纪，“冷食”被汤·迪佐德拯救了。
韩衍的诗笔工夫轻松，写得五花八门。
3.朗读学生名诗。
冷食 [唐]汉颜山肖Shand Shand Shovery/交通花花、冷食/东营/御刘。
日光/韩公/牛烛、轻烟/驱散/呜呜一家人。
【设计目的】传播信息既是对学生先入为主观念的检验，也是学生良好收集资料习惯的养成。
同时，了解Google Play文本的文本背景，有助于学生理解这首诗，深刻体味诗人的感情。
上课之初，读古诗词，领会大意。
自由朗读这首诗，结合音符来搭配音符。
2.解释单词的意思。
课件介绍 春城：指春天的都城。
御柳：御花园中的柳树。
汉宫：这里用汉代皇宫泛指唐代皇宫。
传递蜡烛：寒食节期间禁止生火，但蜡烛从宫廷传递到王子府，接受者可以生火。
武侯：这里指的是受皇帝宠爱的仆人。
3.诗意描述含义。
お（1）命名学生的名字。
（2）在春天的春天，所有的花朵都飞了，东风将阻止东风的wlo。
春天掉落的花朵散落在首都，皇帝花园里的花朵，以及皇帝的冷粮，春天的节日。
（3）到了晚上，蜡烛在汉宫周围越过，五个马克斯卡斯（Marcscas）爆发了简单的烟雾。
当太阳天黑时，宫殿忙着蜡烛。
conversion依四个诗歌和对智慧的理解1。
这首诗传播的表达是哪些句子？ 命名学生回答。
（在春季提供教书，而凉爽的食物和东风也没有延迟。
“春天的城市”一词非常简短。
“春天”是自然的气候，“城市”是人类城市。
2。
诗人“花在飞行中”为什么？ “到处都是诗人的普遍画面。
诗人“花在管道上飞翔，但“花在鸽子里飞了，种植得很好。
3。
“ fly”一词告诉我在哪里使用？ “苍蝇”一词是非常可变的，不仅是为了描述我们翻译的翻译，而且还描述了对知识的准确描述。
“花朵”是指风的花朵，这在春天很常见。
“花掉下来”和“苍蝇的花朵”，而不是说“飞花”而是描述花。
“苍蝇”一词具有深厚的含义。
总而言之，我们可以充分欣赏诗人诗人的能力。
这首诗是在著名的春天路线中，“春天到处都是飞行鲜花时，最重要的事情。
4。
“冷食，东风，诗歌的用途是什么？ 庸俗风 在花园里哭泣的枯萎的树在风中颤抖。
风是看不见和看不见的。
因此，“ xie”一词是一种非间接风格。
5。
讨论：按照“冷食”的顺序描述了什么顺序？ 讨论了诗中哪种类型的特征？ 命名学生回答。
它被定义为柳树，柳树和简单的烟雾到夜晚的斜坡，例如柳树和简单的烟雾。
6。
但是宫殿里发生了什么奇怪的？ 谁能取悦这样的特权？ 如果您是中国公民，您会感觉如何？ 世界上的每个人都阻止了火，但一家人忙于摧毁蜡烛。
（满意，令人耳目一新）7。
皇宫的皇宫是一种特殊的特权，也是太监的特殊友善。
8.教学生阅读完整的诗。
9.摘要：这首诗说明了如何驾驶城市中的所有鲜花和城市皇帝的雪橇以及城市中的雪茄树枝。
当夜晚就像大火时，宫殿进入了宫殿的王子和王子的法院。
诗人用过去描述了过去的现状，表明了现实的抱怨。
（设计目的）“所有的格鲁语言都是爱的语言”，首先，他们理解并理解了诗的外观和诗歌的诗意。
文字地理位置中描述的情感的歌曲摘要很简单，使学生易于理解和彼此理解。
9654; 滑板剑产品2“ Altair” 9654; 2。
欣赏诗歌和形象的美丽； 9654; 教学过程的一部分创造了1个情况和诗歌诗歌的诗意。
里面有人民的歌； “江南有荷叶，可采”，是汉代鱼府的民谣。
2、我们今天学习的古诗词，虽然以赞美诗、汉诗词为基础，但却有其独特的美感。
我们继续看《古诗十九首》，第十首诗《牵牛星》。
（黑板上写的诗题：远方的牛郎星） 3. 说出将朗读诗题的学生的名字。
（设计目的）激发学生学习古诗词的兴趣，让学生记住所学或理解的古诗词，让学生进入学习古诗词的氛围。
1. 课件向您展示填空题，看看谁能最快回答。
第二部分：先读全文，朗读1.学生自由朗读全诗。
老师提出要求：正确读出汉字的读音，清晰、从容地读出歌词。
2.课件提供的词汇易于阅读，避免错误。
3. 指定学生朗读单词。
需要强调的是：“纤”的定义为“xiān”； “脉不能言”这个词叫做“mò”。
4. 朗读歌曲。
按名字朗读，停下来背诵古典诗词的韵律。
课件演示 远远牵牛星远远/牵牛星，娇娇/何寒奴。
闲闲/举起普通的手，扎扎/做机器。
他整天心神不宁，泪如雨下。
河水清澈浅浅，却又有些不同。
盈盈/房间在水中，没有脉搏/言语。
5、读魅力。
在注意人物表情的同时，尝试解读这首经典诗词的韵味和自己的理解。
6、教师标准朗读。
7.自由练习阅读。
8、学生一起朗读。
结论：阅读是学习诗歌最重要的方式。
“书读一百遍，其义便显”。
（设计目的）读正确、读旋律、读神韵，让学生在循序渐进的阅读过程中感受到学习古诗词非常有趣、好玩，为熟悉阅读和理解打下基础。
第三部分：分析并理解这首诗 1. 简介：理解这首诗并读出诗中的含义。
诗歌就像浓咖啡，需要细细品味。
2.阅读并解释自己。
阅读完整的诗，想一想这首诗说这首诗说什么故事？ 描述了什么样的感觉？ 3。
讨论和报告。
隧道的儿子（Hehan Girl）是牛。
她是收获竖琴的诗。
这是一次悲伤的创伤经历。
4。
如果您阅读了这项关怀的工作，您会使用什么承诺？ 命名学生回答。
（在黑板上待着）5。
如果您可以在诗中使用一个单词，您认为可以在诗中使用哪个单词？ （黑板上的一种爱情感）6。
重新启动并练习这种感觉的歌词，歌词有什么用来传达这种爱的悲伤和悲伤的歌词？ 命名学生回答。
（1）当然，课程表明了该课程的诗歌较远，明亮而晴朗的河妇女。
“遥远”意味着很远。
今天，我们说“一千英里”在描述漫长的旅程时。
“远方”和“玚皎”一词是，Altair和Vega非常明亮和明亮。
Altair位于偏远地区，这是原始距离的主要距离。
但是，Altair真的离她很远吗？ 经文中还有其他发现吗？ （2）课程表明该课程的诗歌用于欺骗薄手。
}“ Zoom”是OnooMopea，他发出的声音是人们沉默的动荡。
“ Nong”一词是指争论或照顾。
隧道女孩描述了心理状态，它描述了她的思想和不安的外表。
Zisza会破坏人们的心，而消费者是她非常担心的时候。
实际上，有一个与此陈述类似的陈述：“填写诗歌”，并包含描述女人悲伤的“机器”图像。
这是哪一句话？ “你不听字符的声音，但你听到女性的呼吸。
” （3）课程显示了一天完整的课程的诗歌，眼泪就像雨一样。
◆帮助“异常”。
这三个迹象通过揭示内部灵活性包含“想法”一词。
“色情的职业”是对山世界的哭泣和痛苦的编织的启示。
}“哭泣”的“哭泣”的第一个翻译，尤其是当我们如此哭泣时。
还有“鼻子”也就是说，眼泪。
}“零”是指降雨的遗传高潮，进入陆地并下降。
没有雨，但是在下雨时，摇摆不定的眼泪无法添加。
这是一种影响Weatover的夸张和隐喻方法。
要大声朗读情绪。
（4）向当地示威者展示 - 海亚是一个清晰而浅的，很少。
银河系清晰，水不深。
彼此之间有多远？ （5）展示课程的显示：不允许心脏，心率。
“乌伦”的“水”不仅是显示女人的美丽，而且可以用来表达wa的美丽。
常见的单词和一个重复的词学生的行为以及学生反复考虑学生并教课堂的情绪。
设计9654; 董事会设计3“ 15个国家” 9654; 分区目标1。
2。
了解这种诗歌和情感之美的美丽，并了解诗歌中诗的情感。
3。
学习清晰的形象和盲目，改善学生文化文化认可并改善学生的文化文化。
9654; 创建了教学过程，并找到了爱1。
在这个传统的节日中我们会做什么？ （看月亮，看月亮）2 月亮是中间的反叛仙子。
中间——中间，他们总是画旧时代的圣经，这周不画他们，这是表达旧时代的意志。
3、今天我们一起学习古诗《十五夜》。
（黑板主题） 4. 交流： - 读完课程后你知道了什么？ （这首诗描述了诗的中间——父亲的半夜场景。
） 5.了解诗人翁健。
山上备有唐朝和中楚、徐州、中楚、祖宅（今许昌阁、安祖）赠送的计算机（7688835）。
王瑾妮是jiine jiiniy。
随着岁月的流逝，他离开家乡来到别祖树居住。
20岁时，结识邢籍老师，开始写老师诗。
他写了许多反映人民和政治国家苦难的耶夫诗。
其诗与《星姬》并称为“星翼夫人”。
除了描述宫廷的传统恩怨之外，它是研究丁代生活的重要文本，其中还展示了礼制的中心隐喻。
这首诗取自《王思阿记》。
【设计目的】思维的学习，学生的思维活动总是从问题出发并规定解决问题的过程。
思考可以提高学生的好奇心，打开学生的思维之门，可以激发和激发学生的兴趣。
碗初读古诗，他读美人1、诗词自如，读读读。
请读这首诗两遍，第一遍读球字音，并把诗读一遍； 2、（1）第一句中的“齐”读作“曲”，意思是“人在树上”。
(2)“Bumantis”湿“湿”“冷露”是后鼻音，“满”是前鼻音。
3、读古诗，读你的韵律。
读书的好处不仅在于正读，还在于乱读。
请男生读这首诗的节奏，请女生读。
泰瑞山十五夜 / 迪惠 / 树彩薇、寒露 / 静湿桂花。
今晚/月/人们看这个，我问/秋思/秋天了吗？ 【设计目的】教会学生逐字朗读诗歌，然后去读美。
读书需要逐步提高阅读水平，才能体会古诗词的美。
三部分大观、大体理解 1.解释理解关键词。
当然是十五晚 8月15日——农历。
中庭：在庭院里。
D、再见，月光洒在地上，就像地上的雪。
2.阅读第一句和第二句，理解意思。
白树中山在观景台被照顾，寒露不小心吃了桂花。
(1)阅读。
(2)揭示了这首诗的意思。
学生交流：校园中秋节。
地上似乎覆盖着一层白雪，树枝上也有清晰的积雪。
入夜，秋寒时节，悄悄地把庭院里的桂花收起来。
3.阅读第三句和第四句，理解意思。
球场上到处都是人，试问谁会倒下？ (1)阅读。
(2)揭示了这首诗的意思。
学生交流：今晚大家都在看月亮。
我问谁会接受最广泛的防御思维？ 4.在课堂上理解诗句并朗读古诗词。
【设计目的】引导学生通过文字理解矿物的含义，让学生读懂古诗词。
四班读古诗、思想诗 1、诗中为什么写桂花？ 桂花是年中节的代表花卉。
桂花通常生长在农历八月，也就是半月。
2.“人们“看到”什么样的景象？描述一下居民中年赏月的情景。
3.这首诗的前两句描述的场景中你最喜欢哪一个？为什么？用你自己的话说，“冷”字 哪个字是“冷”？ 这两首诗表现了怎样的景象？“冷”字是从秋天的寒冷角度写的。
5.诗人离开夜晚。
您如何描述花的想法和情感？ （深刻感官）6。
什么样的气氛会产生什么样的气氛？ 诗人表达这种感觉是什么情感？ 一般诗歌创造了月亮，沉默，孤独，孤独，孤独和孤独，并展示诗歌的症状和思想。
7。
“ Quan Tang”术语“ the the the the the the the the the the the the the the the the the the the the the the”中。
您认为这更具描述性吗？ “秋天”一词更加绝望。
“秋天”一词是新的，合适的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，不寻常的，Zoom，Zoom，seet，seet，seet，seet，seet，seet，seet，seet，seet，seet，seeet，seet， 。
在成长中使用“ in”一词，月亮的暴力，月亮和月亮的想法。
9。
10。
10，它在本课程中存储了所有两个古老的歌词皇帝和本课程中的“冷食”都有所有文化假期。
月亮。
在早期诗歌中，早期诗歌的学说正在集中和理解艺术艺术。
首先，我们必须检查预览模式，并通过学生正确阅读并通过文本中的解释它引导他们理解歌词。
2.阅读理解。
让学生在充分阅读的基础上，朗读赞美诗，体会经典诗词所传达的感情。
例如，你可以感受到诗人韩红对现实的不满，用古代的比喻来描述现状，诗人王建因思念家乡、思念亲人而感到孤独。
3、边读边思考。
学生寻找诗中的主题，将自己的理解与课件中美丽的图画结合起来，然后用自己的话描述幻想。
边读边思考有助于学生更好地理解诗中的艺术概念。
寒食古诗节奏划分？
春天/无处/飞鲜花，冷食/东风/柳树倾斜。在黄昏时，蜡烛在汉宫周围传递，淡淡的烟雾分散到了五个侯爵的房屋中。
也可能是这样：春天/无处/没有/飞行的鲜花，Hanshi/East Wind/Yu/Willow Slope。
在黄昏/汉宫/通行证/蜡烛中，五王子的房子散落/散落/散落到。
节奏通常根据单词含义进行分割。
一旦掌握了这一点，您就不必问：如何大声朗读古代诗歌的节奏。
寒食古诗节奏划分？
冷/冷食物的那天是聚会，汉洪楚 - 尚恩（Han Hong Chun -Sung），没有花在任何地方的花朵，冷食物/东风/柳树倾斜。在暮光之城，一支蜡烛在宫殿周围越过，午后房子里散布着淡烟。
在春末，Catkin遍及整个长山，并减少了红色。
在冷食节期间，东风吹着皇家花园中的柳树树枝。
到了晚上，宫殿正忙着转动蜡烛，锅中的烟雾散落在王子和贵族的房子里。
“在春天，花朵盛开，冷食和东风以一定角度阻挡柳树。
” 诗人可以高高地位，看整个城市。
“春城”一词凝结和华丽。
“春天”是自然的季节，城市是人类城市。
两者的结合呈现出无限美丽的风景。
诗人捕获的代表图片“四处飞翔”。
春天足够强烈，可以覆盖整个城市。
诗人没有说“花随处飞”。
这种双重欺诈性句子结构极大地增强了积极的基调，并有效地强调了整个城市都充满了鲜花。
这是一个在丰富的春季气氛中浸泡的巨大机会。
诗人并没有说“到处都是花”，而是说“花飞了”，这是诗人的短语与“巴黎”一词的强大动态，这有助于表达春天的生活也显示。
解释时间顺序。
“飞花”是在风中落下的花朵。
这是典型的春季晚期景观。
他们没有说“掉花”和“飞花”，而是秘密地表达了花朵。
“巴黎”一词具有广泛的含义。
毫不夸张地说这首诗已经传下来了很多年，但主要原因是春天的春天充满了花朵。
“冷食物东风吹着柳树”，春风在整个城市吹来，自然会在帝国花园里吹来。
花园中的刷柳也散落在风中。
风是看不见的，没有阴影。
您可以间接地通过飞鲜花和斜树木感到间接感觉。
据此，“斜率”字符也间接使用。
这首诗的前两个句子描述了这一天，最后两个句子描述了夜晚。
“在日落之时，蜡烛从宫殿经过，轻烟蔓延到五个王子的房子。
” “ ridu”是指晚餐。
。
汉宫是指唐的帝国宫殿。
“下午”通常是指五个内窥镜，同一天同一天的。
在这里，汉朝被称为唐朝，它指的是自唐朝以来皇帝统治的官员。
在冷食节期间，这两个句子不能开火或灯笼，但宫殿意味着宫殿忙于在宫殿变成黑暗之前向贵族和仆人分发蜡烛。
牧师还可以得到这个恩典。
这首诗穿过散布的单词，在夜间通过蜡烛通过一个单词。
给它 禁食寒食、禁火是韩国由来已久的习俗，但有权有势的大臣有时会破例点蜡烛。
诗人巧妙地讽刺了这种腐败的政治现象。
这首诗善于选取有代表性的题材，引用恰当的典故，讽刺宦官谋宠、专权的腐败现象。
虽然文字十分微妙，但通过历史典故和对唐代中叶社会状况的印证，仍然可以领会诗的主题。
